तमिलनाडु में सक्रिय शिक्षा ऋण खातों में भारी गिरावट

तमिलनाडु में सक्रिय शिक्षा ऋण खातों में भारी गिरावट, पहुंच संबंधी चिंताएँ बढ़ रही हैं।

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जबकि तमिलनाडु भारत में शिक्षा ऋण प्राप्तकर्ताओं की संख्या में अग्रणी बना हुआ है, सक्रिय ऋण खातों में एक महत्वपूर्ण गिरावट आई है। तमिलनाडु में सक्रिय शिक्षा ऋण खातों की संख्या वित्तीय वर्ष 16 में 9.1 लाख से घटकर वित्तीय वर्ष 25 में 3.1 लाख हो गई। यह गिरावट पूरे भारत में सक्रिय शिक्षा ऋण खातों में समग्र गिरावट का एक प्रमुख कारण है। सक्रिय ऋण खातों में कमी के बावजूद, बकाया शिक्षा ऋणों की राशि में वृद्धि हुई है, यह दर्शाता है कि कम छात्र ऋण ले रहे हैं, लेकिन प्रति उधारकर्ता ऋण राशि में वृद्धि हुई है। एक संसदीय स्थायी समिति की रिपोर्ट बताती है कि यह प्रवृत्ति शिक्षा ऋणों की पहुंच में गिरावट का संकेत देती है, जिससे अधिक छात्रों, विशेष रूप से गरीबी रेखा से नीचे के लोगों के लिए पहुंच सुनिश्चित करने के प्रयासों की सिफारिश की जाती है।

मुख्य तथ्य

FY16: 9.1 lakh active loan accounts in Tamil Nadu

FY25: 3.1 lakh active loan accounts in Tamil Nadu

Outstanding loans increased: ₹55,000 crore to ₹1,15,500 crore

UPSC परीक्षा के दृष्टिकोण

GS Paper III - Economy: Issues related to education, skill development, and financial inclusion

Link to government schemes like CGFSEL and Skill India Mission

Potential for questions on NPAs in the education sector

दृश्य सामग्री

और जानकारी

पृष्ठभूमि

भारत में शिक्षा ऋण की अवधारणा ने 20वीं सदी के अंत में, विशेष रूप से 1991 में भारतीय अर्थव्यवस्था के उदारीकरण के बाद प्रमुखता प्राप्त की। इससे पहले, उच्च शिक्षा तक पहुंच काफी हद तक पारिवारिक आय या छात्रवृत्ति पर निर्भर थी। बैंकों द्वारा शिक्षा ऋण योजनाओं की शुरुआत, अक्सर सरकारी समर्थन और सब्सिडी के साथ, का उद्देश्य उच्च शिक्षा तक पहुंच का लोकतंत्रीकरण करना था, विशेष रूप से आर्थिक रूप से कमजोर वर्गों के छात्रों के लिए। प्रारंभिक योजनाओं में इंजीनियरिंग और चिकित्सा जैसे व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए ऋण प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित किया गया था। समय के साथ, दायरा अन्य क्षेत्रों और यहां तक कि विदेशों में शिक्षा को शामिल करने के लिए विस्तारित हुआ। इन योजनाओं का विकास शिक्षा और कौशल विकास के प्रति सरकार की बदलती प्राथमिकताओं और नीतियों को दर्शाता है।

नवीनतम घटनाक्रम

हाल के वर्षों में, बढ़ती गैर-निष्पादित परिसंपत्तियों (एनपीए) के कारण शिक्षा ऋण क्षेत्र की बढ़ती जांच हुई है। इसमें कई कारक योगदान करते हैं, जिसमें स्नातकों के लिए रोजगार के अवसरों की कमी, करियर की संभावनाओं पर अपर्याप्त परामर्श और बैंकों द्वारा कठोर ऋण वसूली प्रथाएं शामिल हैं। सरकार ने बैंकों के लिए जोखिमों को कम करने और ऋण देने को प्रोत्साहित करने के लिए शिक्षा ऋण के लिए क्रेडिट गारंटी फंड योजना (सीजीएफएसईएल) जैसे उपाय पेश किए हैं। इसके अलावा, वंचित पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए अधिक लचीले पुनर्भुगतान विकल्पों और अधिस्थगन अवधि की आवश्यकता के बारे में चर्चा चल रही है। ध्यान इस बात पर केंद्रित है कि शिक्षा ऋण न केवल सुलभ हो बल्कि उधारकर्ताओं के लिए टिकाऊ भी हो, जिससे ऋण का बोझ कम हो और वित्तीय समावेशन को बढ़ावा मिले।

बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQ)

1. शिक्षा ऋण के लिए क्रेडिट गारंटी फंड योजना (सीजीएफएसईएल) के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें: 1. यह एक निर्दिष्ट राशि तक शिक्षा ऋण में चूक के खिलाफ गारंटी प्रदान करता है। 2. यह योजना केवल सार्वजनिक क्षेत्र के बैंकों द्वारा वितरित ऋणों पर लागू है। 3. इस योजना का उद्देश्य आर्थिक रूप से कमजोर वर्गों के छात्रों को ऋण देने को प्रोत्साहित करना है। उपरोक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?

A.केवल 1 और 2
B.केवल 1 और 3
C.केवल 2 और 3
D.1, 2 और 3

उत्तर देखें

सही उत्तर: B

कथन 1 सही है क्योंकि सीजीएफएसईएल गारंटी प्रदान करता है। कथन 3 सही है क्योंकि इसका उद्देश्य ईडब्ल्यूएस छात्रों को ऋण देने को प्रोत्साहित करना है। कथन 2 गलत है क्योंकि यह योजना अनुसूचित वाणिज्यिक बैंकों, जिनमें निजी क्षेत्र के बैंक भी शामिल हैं, द्वारा वितरित ऋणों पर लागू है।

2. शिक्षा ऋण क्षेत्र में गैर-निष्पादित परिसंपत्तियों (एनपीए) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन से कारक उनकी वृद्धि में योगदान करते हैं? 1. बाजार की मांग के अनुरूप पर्याप्त कौशल विकास कार्यक्रमों की कमी। 2. बैंकों द्वारा कठोर ऋण वसूली प्रथाएं। 3. नौकरी की संभावनाओं के बारे में छात्रों के लिए अपर्याप्त करियर परामर्श। नीचे दिए गए कूट का उपयोग करके सही उत्तर का चयन करें:

A.केवल 1 और 2
B.केवल 1 और 3
C.केवल 2 और 3
D.1, 2 और 3

उत्तर देखें

सही उत्तर: D

तीनों कारक शिक्षा ऋण क्षेत्र में एनपीए में वृद्धि में योगदान करते हैं। कौशल की कमी, कठोर वसूली और अपर्याप्त परामर्श सभी भूमिका निभाते हैं।

3. भारत में शिक्षा ऋणों की प्रवृत्तियों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं है? A) हाल के वर्षों में सक्रिय शिक्षा ऋण खातों की संख्या में कमी आई है। B) प्रति उधारकर्ता औसत ऋण राशि में वृद्धि हुई है। C) तमिलनाडु में शिक्षा ऋण प्राप्तकर्ताओं की संख्या सबसे अधिक बनी हुई है। D) शिक्षा ऋण में सकल एनपीए पिछले पांच वर्षों में कम हुआ है।

A.ए
B.बी
C.सी
D.डी

उत्तर देखें

सही उत्तर: D

पिछले पांच वर्षों में शिक्षा ऋण में सकल एनपीए में वृद्धि हुई है। अन्य कथन दी गई जानकारी के आधार पर सही हैं।

मुख्य तथ्य

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