25 Feb 2026·Source: The Indian Express

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Polity & GovernanceSocial IssuesEDITORIAL

जेएनयू वी-सी को नोट: हमें सहानुभूति नहीं, एजेंसी चाहिए

जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय के भीतर एजेंसी और स्वायत्तता के लिए एक अपील।

संपादकीय विश्लेषण

लेखक का कहना है कि जवाहरलाल नेहरू यूनिवर्सिटी (JNU) को बाहरी दबावों से मुक्त होकर ज़्यादा अधिकार और आज़ादी मिलनी चाहिए। उनका मानना है कि JNU को अपने पाठ्यक्रम, रिसर्च और कामकाज के बारे में खुद फैसले लेने में सक्षम होना चाहिए, और अकादमिक आज़ादी का महत्व होना चाहिए। लेखक का सुझाव है कि वाइस-चांसलर को बाहरी मान्यता पाने के बजाय यूनिवर्सिटी की आज़ादी को प्राथमिकता देनी चाहिए।

मुख्य तर्क:

JNU को अपनी खास पहचान और बौद्धिक परंपराओं को बचाने के लिए सहानुभूति नहीं, अधिकार चाहिए।
यूनिवर्सिटी को अपने पाठ्यक्रम, रिसर्च और कामकाज के बारे में फैसले लेने की आज़ादी होनी चाहिए।
JNU को अपनी बौद्धिक जीवंतता बनाए रखने और समाज में सार्थक योगदान देने के लिए अकादमिक आज़ादी ज़रूरी है।
बाहरी दबाव और सरकारी दखल JNU की आज़ादी और अकादमिक स्वतंत्रता को कमज़ोर कर सकते हैं।
वाइस-चांसलर को यूनिवर्सिटी की आज़ादी को प्राथमिकता देनी चाहिए और बाहरी दखल का विरोध करना चाहिए।

निष्कर्ष

JNU के वाइस-चांसलर को बाहरी दबावों और सरकारी दखल का विरोध करते हुए यूनिवर्सिटी की आज़ादी और अकादमिक स्वतंत्रता को बचाने की कोशिश करनी चाहिए।

यह लेख जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय (JNU) के कुलपति को संबोधित है, जिसमें संस्थान के लिए अधिक एजेंसी और स्वायत्तता की वकालत की गई है। यह अकादमिक स्वतंत्रता के महत्व और विश्वविद्यालय को पाठ्यक्रम, अनुसंधान और शासन के बारे में अपने निर्णय लेने के अधिकार की आवश्यकता पर जोर देता है। लेखक बाहरी दबावों और नौकरशाही हस्तक्षेप के सामने JNU को अपनी स्वायत्तता बनाए रखने में आने वाली चुनौतियों का विश्लेषण करता है। यह लेख विश्वविद्यालय के प्रशासन में अधिक पारदर्शिता और जवाबदेही का भी आह्वान करता है, जिसमें संकाय, छात्रों और कर्मचारियों को शामिल करने वाली अधिक समावेशी और सहभागी निर्णय लेने की प्रक्रिया की आवश्यकता पर प्रकाश डाला गया है।

यह संपादकीय JNU के लिए अपने शैक्षणिक मामलों, अनुसंधान दिशाओं और प्रशासनिक कार्यों पर नियंत्रण रखने की आवश्यकता को रेखांकित करता है। यह सुझाव देता है कि बाहरी दबाव और नौकरशाही बाधाएं विश्वविद्यालय की प्रभावी ढंग से कार्य करने और अपने शैक्षणिक मानकों को बनाए रखने की क्षमता में बाधा डालती हैं। पारदर्शिता और जवाबदेही का आह्वान विश्वविद्यालय के भीतर एक अधिक लोकतांत्रिक और सहभागी वातावरण को बढ़ावा देना है, यह सुनिश्चित करना है कि सभी हितधारकों की निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में आवाज हो।

यह मुद्दा भारत के लिए प्रासंगिक है क्योंकि यह इसके प्रमुख शैक्षणिक संस्थानों में से एक की स्वायत्तता और अकादमिक स्वतंत्रता से संबंधित है। JNU की स्वायत्तता के आसपास की बहस भारत में उच्च शिक्षा को आकार देने में सरकार और बाहरी निकायों की भूमिका के बारे में व्यापक चिंताओं को दर्शाती है। यह UPSC परीक्षा के लिए प्रासंगिक है, विशेष रूप से राजनीति और शासन अनुभाग (GS पेपर II) में।

UPSC परीक्षा के दृष्टिकोण

GS Paper II (Polity & Governance): Autonomy of educational institutions, role of UGC, government policies on higher education.

GS Paper IV (Ethics, Integrity, and Aptitude): Ethical considerations in academic freedom, transparency and accountability in governance.

Potential question types: Analytical questions on the challenges faced by universities in maintaining autonomy, descriptive questions on the role of UGC, and case studies on ethical dilemmas related to academic freedom.

आसान भाषा में समझें

यह लेख इस बारे में बात करता है कि एक यूनिवर्सिटी, खासकर JNU, को स्वतंत्र होने की ज़रूरत है। इसका मतलब है कि यूनिवर्सिटी को इस बारे में खुद फैसले लेने में सक्षम होना चाहिए कि वह क्या पढ़ाती है और क्या रिसर्च करती है, बिना ज़्यादा बाहरी नियंत्रण के।

भारत पर असर

भारत में, यह इस बात से जुड़ा है कि सरकार या अन्य संगठनों का यूनिवर्सिटी पर कितना नियंत्रण होना चाहिए। यह इस बात को प्रभावित करता है कि छात्र क्या सीखते हैं और किस तरह की रिसर्च की जाती है, जिसका असर आखिर में समाज पर पड़ता है।

उदाहरण

इसे एक छोटे बिज़नेस के मालिक की तरह सोचें जो अपना बिज़नेस अपने तरीके से चलाना चाहता है, लेकिन उसे स्थानीय अधिकारियों से दखलअंदाज़ी का सामना करना पड़ता है। यूनिवर्सिटी भी स्वतंत्र रूप से काम करने की वही आज़ादी चाहती है।

अगर यूनिवर्सिटी को सोचने और नए विचारों को खोजने की आज़ादी नहीं है, तो यह तरक्की और इनोवेशन को सीमित कर सकता है। यह सभी को प्रभावित करता है क्योंकि यूनिवर्सिटी को भविष्य को आकार देने में मदद करनी चाहिए।

यूनिवर्सिटी को खुद सोचने की आज़ादी चाहिए।

The article addresses the Vice-Chancellor of Jawaharlal Nehru University (JNU), advocating for greater agency and autonomy for the institution. It emphasizes the importance of academic freedom and the need for the university to have the authority to make its own decisions regarding curriculum, research, and governance.

The author analyzes the challenges faced by JNU in maintaining its autonomy in the face of external pressures and bureaucratic interference. The piece also calls for greater transparency and accountability in the university's administration, highlighting the need for a more inclusive and participatory decision-making process that involves faculty, students, and staff.

विशेषज्ञ विश्लेषण

The debate surrounding JNU's autonomy and academic freedom touches upon several key concepts vital for understanding the dynamics of higher education in India.

The first is Autonomy of Educational Institutions. This refers to the degree of self-governance and decision-making power an institution possesses, particularly in areas like curriculum design, faculty appointments, research priorities, and financial management. The University Grants Commission (UGC) has guidelines for granting autonomous status to colleges, allowing them to design their own syllabi and conduct examinations. The core issue is balancing institutional independence with accountability to public funding and national educational goals. In the case of JNU, the concern is that external pressures, potentially from the government or bureaucratic bodies, could erode this autonomy, hindering its ability to pursue academic excellence and critical inquiry.

Another crucial concept is Academic Freedom. This principle ensures that teachers and students are free to discuss and explore all relevant topics in their field of study without fear of censorship or retaliation. It encompasses the freedom to conduct research, publish findings, and express opinions, even if they are controversial or challenge established norms. Academic freedom is not absolute; it is subject to professional ethics and the responsibility to present information accurately and fairly. The debate around JNU often involves concerns that academic freedom is being curtailed through various means, such as restrictions on research topics or disciplinary actions against faculty and students for expressing dissenting views.

Finally, Transparency and Accountability in Governance are essential for maintaining public trust and ensuring the effective functioning of any institution, including universities. Transparency refers to the openness and accessibility of information about an institution's operations, policies, and decisions. Accountability means that the institution is responsible for its actions and can be held to account for its performance. In the context of JNU, the call for greater transparency and accountability suggests a need for more inclusive and participatory decision-making processes, involving faculty, students, and staff in the governance of the university. This would ensure that decisions are made in a fair and democratic manner and that the university is responsive to the needs and concerns of its stakeholders.

For UPSC aspirants, understanding these concepts is crucial for both Prelims and Mains. Prelims questions can test your understanding of the constitutional provisions related to education, the role of the UGC, and the meaning of academic freedom. Mains questions can ask you to analyze the challenges faced by higher education institutions in India in maintaining their autonomy and academic freedom, and to suggest measures for promoting greater transparency and accountability in their governance. This topic is particularly relevant for GS Paper II (Polity & Governance) and GS Paper IV (Ethics, Integrity, and Aptitude).

और जानकारी

पृष्ठभूमि

JNU जैसे विश्वविद्यालयों में स्वायत्तता और अकादमिक स्वतंत्रता का मुद्दा भारत के संवैधानिक ढांचे में निहित है। हालांकि संविधान में स्पष्ट रूप से 'अकादमिक स्वतंत्रता' का उल्लेख नहीं है, लेकिन यह अनुच्छेद 19(1)(ए) के तहत भाषण और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता की गारंटी देता है, जिसे अक्सर अकादमिक जांच और अभिव्यक्ति के अधिकार को शामिल करने के लिए व्याख्यायित किया जाता है। इसके अलावा, 'शिक्षा' को समवर्ती सूची में शामिल करने से केंद्र और राज्य दोनों सरकारों को शिक्षा से संबंधित मामलों पर कानून बनाने की अनुमति मिलती है, जिससे विश्वविद्यालयों के नियंत्रण और विनियमन पर संभावित संघर्ष होते हैं। ऐतिहासिक रूप से, JNU की स्थापना 1969 में महत्वपूर्ण सोच, सामाजिक न्याय और राष्ट्रीय एकता को बढ़ावा देने के एक विशिष्ट जनादेश के साथ की गई थी। वर्षों से, यह अपने प्रगतिशील शैक्षणिक वातावरण और सामाजिक और राजनीतिक मुद्दों के साथ जुड़ाव के लिए जाना जाता है। हालांकि, इसने विभिन्न तिमाहियों से आलोचना और हस्तक्षेप का लक्ष्य भी बनाया है, खासकर जब इसके विचार प्रचलित राजनीतिक विचारधारा से अलग होते हैं। JNU की स्वायत्तता के आसपास की बहस नई नहीं है; यह इसके पूरे इतिहास में एक आवर्ती विषय रहा है, जो भारत में अकादमिक स्वतंत्रता और सरकारी नियंत्रण के बीच व्यापक तनाव को दर्शाता है। विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC) भारत में उच्च शिक्षा संस्थानों को विनियमित और वित्त पोषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जबकि UGC का उद्देश्य शैक्षणिक उत्कृष्टता और स्वायत्तता को बढ़ावा देना है, इसके पास मानक और दिशानिर्देश निर्धारित करने की भी शक्ति है, जिसे कभी-कभी विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता का उल्लंघन माना जा सकता है। UGC की नियामक भूमिका और विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता के बीच संतुलन JNU और अन्य उच्च शिक्षा संस्थानों के आसपास की बहस का एक महत्वपूर्ण पहलू है।

नवीनतम घटनाक्रम

हाल के वर्षों में, भारत में उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता और शासन से संबंधित कई विकास हुए हैं। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 उच्च शिक्षा में गुणवत्ता और नवाचार के प्रमुख चालकों के रूप में संस्थागत स्वायत्तता और अकादमिक स्वतंत्रता के महत्व पर जोर देती है। NEP विश्वविद्यालयों को अधिक स्वायत्तता प्रदान करने के उपायों का प्रस्ताव करती है, जिसमें उनके अपने पाठ्यक्रम डिजाइन करने, अपने स्वयं के प्रवेश मानदंड निर्धारित करने और संकाय को नियुक्त करने की स्वतंत्रता शामिल है।

हालांकि, स्वायत्तता पर NEP के प्रावधानों के कार्यान्वयन को मिश्रित प्रतिक्रियाओं के साथ मिला है। कुछ शिक्षाविदों और नीति निर्माताओं ने विश्वविद्यालयों को सशक्त बनाने और शैक्षणिक उत्कृष्टता को बढ़ावा देने की दिशा में एक कदम के रूप में इस कदम का स्वागत किया है। दूसरों ने चिंता व्यक्त की है कि अधिक स्वायत्तता से शिक्षा का व्यवसायीकरण और सामाजिक न्याय का क्षरण हो सकता है। उन संस्थानों द्वारा स्वायत्तता के संभावित दुरुपयोग के बारे में भी चिंताएं हैं जिनमें पर्याप्त शासन संरचनाओं और जवाबदेही तंत्रों की कमी है।

वर्तमान में, सरकार स्वायत्तता पर NEP के प्रावधानों को लागू करने के लिए नियमों और दिशानिर्देशों को तैयार करने की प्रक्रिया में है। इन प्रयासों की सफलता विश्वविद्यालयों को अधिक स्वतंत्रता प्रदान करने और यह सुनिश्चित करने के बीच संतुलन बनाने पर निर्भर करेगी कि वे जनता के प्रति जवाबदेह बने रहें और सामाजिक न्याय और राष्ट्रीय विकास के लक्ष्यों के लिए प्रतिबद्ध रहें। JNU का भविष्य, अन्य केंद्रीय विश्वविद्यालयों की तरह, इन विकसित नीतियों और विनियमों द्वारा आकार दिया जाएगा।

अक्सर पूछे जाने वाले सवाल

1. लेख जेएनयू की स्वायत्तता के बारे में बात करता है। विश्वविद्यालय के संदर्भ में 'स्वायत्तता' का वास्तव में क्या अर्थ है, और यह इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

स्वायत्तता का मतलब है कि यूनिवर्सिटी अपने फैसले खुद ले सके, जैसे कि पढ़ाई, रिसर्च, और कामकाज के तरीके। बाहरी दबाव के बिना ये फैसले लेने की आजादी जरूरी है क्योंकि: * पढ़ाई की आजादी: टीचर्स और स्टूडेंट्स बिना डरे ज्ञान हासिल कर सकें और अपने विचार रख सकें। * नयापन: यूनिवर्सिटी में नए तरीके अपनाने और रिसर्च करने का माहौल बनता है। * उपयोगिता: यूनिवर्सिटी अपने कोर्स और रिसर्च को समाज की जरूरत के हिसाब से बदल सकती है। * क्वालिटी: जो यूनिवर्सिटी आजाद होती हैं, वे अपने काम के लिए ज्यादा जवाबदेह होती हैं और बेहतर करने की कोशिश करती हैं।

2. एनईपी 2020 भी स्वायत्तता की बात करता है। जेएनयू की वर्तमान स्थिति एनईपी के लक्ष्यों से कैसे संबंधित है?

एनईपी 2020 उच्च शिक्षा में क्वालिटी और नएपन के लिए यूनिवर्सिटी की आजादी पर जोर देता है। जेएनयू में बाहरी दबाव और सरकारी दखल की जो बातें हो रही हैं, वो एनईपी के नजरिए के खिलाफ हैं। अगर जेएनयू की आजादी कम होती है, तो यूनिवर्सिटी एनईपी की बातों को ठीक से लागू नहीं कर पाएगी और पढ़ाई में बेहतर नहीं कर पाएगी। जेएनयू में ज्यादा अधिकार की मांग एनईपी के उस लक्ष्य से मेल खाती है जिसमें उच्च शिक्षा संस्थानों को ताकत देने की बात है।

3. इस विषय से यूपीएससी प्रीलिम्स में संभावित प्रश्न क्या बन सकते हैं?

प्रीलिम्स में एक सवाल अनुच्छेद 19(1)(a) और अकादमिक स्वतंत्रता के साथ इसके संबंध पर केंद्रित हो सकता है। उदाहरण के लिए: * प्रश्न: सर्वोच्च न्यायालय द्वारा व्याख्या किए गए अनुसार, भारत में अकादमिक स्वतंत्रता की अवधारणा से कौन सा मौलिक अधिकार निकटता से संबंधित है? * (a) अनुच्छेद 14 (कानून के समक्ष समानता) * (b) अनुच्छेद 19(1)(a) (भाषण और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता) * (c) अनुच्छेद 21 (जीवन और व्यक्तिगत स्वतंत्रता का संरक्षण) * (d) अनुच्छेद 25 (अंतःकरण की स्वतंत्रता और धर्म का स्वतंत्र पेशा, अभ्यास और प्रचार) * उत्तर: (b) यहाँ भटकाने वाला विकल्प अनुच्छेद 21 है, क्योंकि यह व्यक्तिगत स्वतंत्रता से संबंधित एक व्यापक अनुच्छेद है, जिसे छात्र अकादमिक स्वतंत्रता के साथ भ्रमित कर सकते हैं।

परीक्षा युक्ति

याद रखें कि अनुच्छेद 21 व्यक्तिगत स्वतंत्रता के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन अनुच्छेद 19(1)(a) अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता से अधिक सीधे जुड़ा हुआ है, जिसमें अकादमिक स्वतंत्रता शामिल है।

4. सरकार विश्वविद्यालयों की निगरानी की जरूरत और उनकी स्वायत्तता की रक्षा करने की जरूरत के बीच कैसे संतुलन बना सकती है?

निगरानी और स्वायत्तता को संतुलित करने के लिए एक सूक्ष्म दृष्टिकोण की आवश्यकता है: * सीमित हस्तक्षेप: सरकार को अकादमिक मामलों में हस्तक्षेप से बचते हुए, वित्तीय जवाबदेही और कानूनी अनुपालन के मामलों तक ही अपने हस्तक्षेप को सीमित करना चाहिए। * पारदर्शी दिशानिर्देश: वित्त पोषण और मान्यता के लिए स्पष्ट और पारदर्शी दिशानिर्देश अकादमिक स्वतंत्रता को दबाए बिना जवाबदेही सुनिश्चित कर सकते हैं। * स्वतंत्र निकाय: शिक्षाविदों और विशेषज्ञों से बने स्वतंत्र नियामक निकायों की स्थापना निगरानी प्रदान करते हुए स्वायत्तता की रक्षा कर सकती है। * भागीदारीपूर्ण शासन: विश्वविद्यालयों के भीतर भागीदारीपूर्ण शासन संरचनाओं को प्रोत्साहित करना, जिसमें संकाय, छात्रों और कर्मचारियों को निर्णय लेने में शामिल करना, आंतरिक रूप से जवाबदेही और पारदर्शिता को बढ़ावा दे सकता है।

5. यदि मुख्य परीक्षा में मुझसे 'हाल की घटनाओं और एनईपी 2020 के आलोक में जेएनयू की स्वायत्तता का आलोचनात्मक परीक्षण' करने के लिए कहा जाए तो मुझे किन प्रमुख पहलुओं को शामिल करना चाहिए?

जेएनयू की स्वायत्तता का आलोचनात्मक परीक्षण करते समय, इन बिंदुओं को संबोधित करें: * ऐतिहासिक संदर्भ: जेएनयू के इतिहास और अकादमिक स्वतंत्रता की इसकी परंपरा पर संक्षेप में चर्चा करें। * हाल की घटनाएं: उन विशिष्ट उदाहरणों का विश्लेषण करें जहां जेएनयू की स्वायत्तता पर सवाल उठाया गया है या चुनौती दी गई है। * एनईपी 2020: मूल्यांकन करें कि स्वायत्तता पर एनईपी का जोर जेएनयू की वर्तमान स्थिति के साथ कैसे संरेखित या विरोधाभास करता है। * हितधारक परिप्रेक्ष्य: स्वायत्तता के संबंध में प्रशासन, संकाय, छात्रों और सरकार के दृष्टिकोण पर विचार करें। * सिफारिशें: जवाबदेही और पारदर्शिता सुनिश्चित करते हुए जेएनयू की स्वायत्तता को मजबूत करने के लिए संतुलित सिफारिशें प्रदान करें।

6. लेख में 'नौकरशाही हस्तक्षेप' का उल्लेख है। इसके कुछ उदाहरण क्या हैं, और यह विश्वविद्यालय के लिए हानिकारक क्यों है?

नौकरशाही हस्तक्षेप का मतलब है कि सरकारी अधिकारियों या प्रशासनिक निकायों का विश्वविद्यालय के निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में अत्यधिक शामिल होना। उदाहरणों में शामिल हैं: * पाठ्यक्रम नियंत्रण: संकाय से परामर्श किए बिना विशिष्ट पाठ्यक्रमों या पाठ्यक्रम को अनिवार्य करना। * संकाय नियुक्तियाँ: राजनीतिक विचारों के आधार पर संकाय की भर्ती या पदोन्नति को प्रभावित करना। * अनुसंधान प्रतिबंध: वैचारिक आधार पर अनुसंधान धन या संसाधनों तक पहुंच को सीमित करना। यह हस्तक्षेप हानिकारक है क्योंकि यह अकादमिक स्वतंत्रता को कमजोर करता है, नवाचार को रोकता है, और शिक्षा और अनुसंधान की गुणवत्ता से समझौता करता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQ)

1. भारत में शैक्षणिक संस्थानों की स्वायत्तता के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें: 1. संविधान सभी विश्वविद्यालयों को अकादमिक स्वतंत्रता की स्पष्ट गारंटी देता है। 2. विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC) उच्च शिक्षा संस्थानों को विनियमित और वित्त पोषित करने में भूमिका निभाता है। 3. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 संस्थागत स्वायत्तता के महत्व पर जोर देती है। उपरोक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?

A.केवल 1 और 2
B.केवल 2 और 3
C.केवल 1 और 3
D.1, 2 और 3

उत्तर देखें

सही उत्तर: B

कथन 1 गलत है: संविधान स्पष्ट रूप से अकादमिक स्वतंत्रता की गारंटी नहीं देता है, हालांकि अनुच्छेद 19(1)(ए) (भाषण और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता) को अक्सर इसे शामिल करने के लिए व्याख्यायित किया जाता है। कथन 2 सही है: UGC उच्च शिक्षा संस्थानों को विनियमित और वित्त पोषित करता है। कथन 3 सही है: NEP 2020 उच्च शिक्षा में गुणवत्ता के एक प्रमुख चालक के रूप में संस्थागत स्वायत्तता पर जोर देता है।