स्थिरता केवल परिसर तक सीमित नहीं रहनी चाहिए: SIMATS कुलपति

SIMATS के कुलपति ने जोर दिया कि स्थिरता के प्रयासों को शैक्षणिक संस्थानों से आगे बढ़ना चाहिए।

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स्थिरता केवल परिसर तक सीमित नहीं रहनी चाहिए: SIMATS कुलपति

Photo by Noah Buscher

त्वरित संशोधन

SIMATS: Aims to double solar energy capacity

SDGs: Integrated into 250 modules across disciplines

Sustainability clubs: Planned for student innovation

महत्वपूर्ण संख्याएं

50%+: Positions held by women at SIMATS10,000+: Trees planted and maintained on campus5 MW: Green energy generated by the campus

दृश्य सामग्री

परीक्षा के दृष्टिकोण

GS Paper III: Environment and Ecology, Sustainable Development

GS Paper IV: Ethics, Human Values, Role of Education in promoting sustainability

Potential question types: Analytical questions on the role of education in achieving SDGs, case studies on successful sustainability initiatives

विस्तृत सारांश देखें

सारांश

सेवेथा इंस्टीट्यूट ऑफ मेडिकल एंड टेक्निकल साइंसेज (SIMATS) के कुलपति अश्वनी कुमार ने जोर दिया कि स्थिरता के प्रयासों को युवा पीढ़ी के बीच जिम्मेदार व्यवहार परिवर्तन को चलाने के लिए शैक्षणिक संस्थानों से आगे बढ़ना चाहिए। द हिंदू सस्टेनेबिलिटी डायलॉग्स में बोलते हुए, कुमार ने SIMATS के संरक्षण प्रयासों पर प्रकाश डाला, जिसमें व्यापक हरे स्थान और सौर ऊर्जा उत्पादन शामिल हैं, जिसमें सौर क्षमता को दोगुना करने की योजना है। उन्होंने सतत विकास लक्ष्यों (SDGs) को पाठ्यक्रम में एकीकृत करने का उल्लेख किया, जिसमें छात्रों को खाद्य अपशिष्ट पुनर्चक्रण और जैविक उर्वरकों जैसी SDG से संबंधित परियोजनाओं में शामिल किया गया। कुमार ने स्थिरता क्लब शुरू करने और कार्बन उत्सर्जन को कम करने और शुद्ध-शून्य उत्सर्जन प्राप्त करने के SIMATS के प्रयासों की भी योजना का उल्लेख किया।

पृष्ठभूमि

सततता की अवधारणा ने 20वीं सदी के अंत में प्रमुखता प्राप्त की, जो पर्यावरणीय क्षरण और संसाधन की कमी के बारे में बढ़ती जागरूकता से प्रेरित थी। 1972 की क्लब ऑफ रोम की रिपोर्ट, 'द लिमिट्स टू ग्रोथ' ने अस्थिर संसाधन खपत की क्षमता को पारिस्थितिक और आर्थिक पतन की ओर इशारा किया। ब्रुंडलैंड कमीशन की 1987 की रिपोर्ट, 'हमारा साझा भविष्य' ने 'सतत विकास' शब्द को लोकप्रिय बनाया, जो वर्तमान की जरूरतों को पूरा करता है और भविष्य की पीढ़ियों की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता नहीं करता है। इस रिपोर्ट ने 1992 में रियो डी जनेरियो में पृथ्वी शिखर सम्मेलन की नींव रखी, जिसने एजेंडा 21 का निर्माण किया, जो सतत विकास के लिए एक व्यापक कार्य योजना है। तब से यह अवधारणा विकसित हुई है, जिसमें न केवल पर्यावरणीय स्थिरता बल्कि सामाजिक और आर्थिक आयाम भी शामिल हैं, जैसा कि 2015 में संयुक्त राष्ट्र द्वारा अपनाए गए सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) में परिलक्षित होता है।

नवीनतम घटनाक्रम

हाल के वर्षों में, शिक्षा और कॉर्पोरेट प्रथाओं में स्थिरता को एकीकृत करने पर जोर दिया गया है। सतत विकास के लिए संयुक्त राष्ट्र दशक (2005-2014) का उद्देश्य शिक्षा को सतत विकास के लिए एक प्रमुख चालक के रूप में बढ़ावा देना था। कई विश्वविद्यालयों और कॉलेजों ने स्थिरता कार्यालय स्थापित किए हैं और कार्बन उत्सर्जन को कम करने, ऊर्जा दक्षता को बढ़ावा देने और स्थिरता को पाठ्यक्रम में शामिल करने जैसी हरित पहल लागू कर रहे हैं। ईएसजी (पर्यावरण, सामाजिक और शासन) निवेश का उदय वित्तीय क्षेत्र में स्थिरता के बढ़ते महत्व को दर्शाता है। कंपनियां स्थिरता के प्रति अपनी प्रतिबद्धता प्रदर्शित करने के लिए निवेशकों और उपभोक्ताओं से बढ़ते दबाव का सामना कर रही हैं। भविष्य के दृष्टिकोण में एसडीजी को प्राप्त करने और अधिक टिकाऊ अर्थव्यवस्था में परिवर्तन करने के लिए सरकारों, व्यवसायों और शैक्षणिक संस्थानों के बीच अधिक सहयोग शामिल है।

बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQ)

1. सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें: 1. एसडीजी 7 का उद्देश्य सभी के लिए सस्ती, विश्वसनीय, टिकाऊ और आधुनिक ऊर्जा तक पहुंच सुनिश्चित करना है। 2. एसडीजी 12 टिकाऊ खपत और उत्पादन पैटर्न सुनिश्चित करने पर केंद्रित है। 3. एसडीजी 14 का उद्देश्य सतत विकास के लिए महासागरों, समुद्रों और समुद्री संसाधनों का संरक्षण और स्थायी रूप से उपयोग करना है। उपरोक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?

A.केवल 1 और 2
B.केवल 2 और 3
C.केवल 1 और 3
D.1, 2 और 3

उत्तर देखें

सही उत्तर: D

तीनों कथन क्रमशः एसडीजी 7, एसडीजी 12 और एसडीजी 14 के उद्देश्यों का सटीक वर्णन करते हैं। ये लक्ष्य संयुक्त राष्ट्र द्वारा अपनाए गए सतत विकास के लिए 2030 एजेंडा का हिस्सा हैं।

2. निम्नलिखित में से कौन सी पहल भारत में शैक्षणिक संस्थानों में स्थायी प्रथाओं को बढ़ावा देने के उद्देश्य से सीधे तौर पर नहीं है?

A.ग्रीन कैंपस पहल
B.उन्नत भारत अभियान
C.जलवायु परिवर्तन पर राष्ट्रीय कार्य योजना (NAPCC)
D.स्वच्छ भारत अभियान

उत्तर देखें

सही उत्तर: D

जबकि स्वच्छ भारत अभियान समग्र स्वच्छता और स्वच्छता में योगदान देता है, यह विशेष रूप से शैक्षणिक संस्थानों के भीतर स्थायी प्रथाओं को बढ़ावा देने के उद्देश्य से नहीं है। ग्रीन कैंपस पहल और उन्नत भारत अभियान सीधे तौर पर शैक्षणिक सेटिंग्स के भीतर स्थिरता पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और एनएपीसीसी जलवायु कार्रवाई के लिए एक व्यापक ढांचा प्रदान करता है।

3. अभिकथन (A): शैक्षणिक संस्थान युवा पीढ़ी के बीच स्थायी व्यवहार को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। कारण (R): सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) को पाठ्यक्रम में एकीकृत करना और छात्रों को संबंधित परियोजनाओं में शामिल करना स्थिरता के प्रति गहरी समझ और प्रतिबद्धता पैदा कर सकता है। उपरोक्त कथनों के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा सही है?

A.A और R दोनों सत्य हैं और R, A का सही स्पष्टीकरण है
B.A और R दोनों सत्य हैं लेकिन R, A का सही स्पष्टीकरण नहीं है
C.A सत्य है लेकिन R असत्य है
D.A असत्य है लेकिन R सत्य है

उत्तर देखें

सही उत्तर: A

अभिकथन और कारण दोनों सत्य हैं, और कारण सही ढंग से बताता है कि शैक्षणिक संस्थान स्थायी व्यवहार को बढ़ावा देने के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं। एसडीजी को पाठ्यक्रम में एकीकृत करना और छात्रों को संबंधित परियोजनाओं में शामिल करना सीधे तौर पर स्थिरता के प्रति उनकी समझ और प्रतिबद्धता में योगदान देता है।